Aiesthesis y Estéticas Decoloniales
DESAPRENDER LO APRENDIDO
IDEAS IMPORTANTES
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III. Desaprender
lo aprendido
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Es una complejidad que pueda explicarse a
través de Edgar Morin, o por la pasión geométrica de Edmund Husserl.
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Lo que parece estar en juego aquí es otra
lógica, la lógica del espacio y del tiempo de las civilizaciones mayas y
aztecas, enfrentadas a la cosmología hispánica.
· Poco a poco se va dando cuenta de que
el arte no tiene mucho que ver con la representación, como se aprendió en la
escuela secundaria, mejor aún, que la de colonización de la estética
imperial, basada en la representación, consiste en crear y hacer que lo
creado no pueda ser aislado, enflaquecido y achatado mediante el concepto de
representación, o la exclusiva y limitada concepción de la complejidad de
Morin.
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Piensas en la estatuilla de la mujer
parada frente a la mujer barbuda, y en la brillante y colorida estatuilla de
la cultura muisca frente al grisáceo Góngora, y a la transculturación del
espejo de obsidiana.
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Piensas que todo lo aprendido es de poca
utilidad para entender a Wilson y a Lasch. Los datos que tenías son útiles,
pero la lógica de la comprensión en la que te “educaron” ya no lo es.
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Llegas así a la conclusión de que era
necesario desaprender lo aprendido y volver a reaprender. Quizás esto podría
ser una lectura decolonial de la estética, a la vez que las instalaciones son
ya estéticas decoloniales.
Con respecto
al arte pienso que los docentes debemos estar constantemente poniendo en
práctica el desaprender lo aprendido ya que hay inculcar a nuestros
estudiantes que lo que ya aprendieron vuelvan a aprender pero con una actitud
positiva es decir valorando lo bueno y descartando lo que no sirve.
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Bibliografía
Mignolo, W. (2010). Aiesthesis Decolonial. ACADEMIA,
10-25.
Mignolo, W. (24 de Abril de 2011). Estéticas
Decoloniales. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=mqtqtRj5vDA
Realizado
por: Alicia Coyago
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