"COMO APLICAN LOS DOCENTES, EL ARTE, LA CREATIVIDAD Y LA ESTÉTICA EN LA ESCUELA. ENTREVISTAS"

          TAREA 1.4     

  ANÁLISIS SOBRE ARTE, ESTÉTICA Y CREATIVIDAD EN MI AULA

       

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de la institución			UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “SAYAUSÍ”
Nombre del Docente			Lic. Cléver Guamán					Fecha	24/10/2018
Área	Educación Artística y Cultural				Grado		Cuarto	Año lectivo	2018-2019
Asignatura		Educación Artística y Cultural						Tiempo	6 semanas
Unidad didáctica  2		El yo: la identidad
Objetivo de la unidad		·         O.I.S2.7. Comunicarse en forma efectiva a través del lenguaje artístico, corporal, oral y escrito, con los códigos adecuados, manteniendo pautas básicas de comunicación y enriqueciendo sus producciones con recursos multimedia.
Criterios de Evaluación		·         CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y ajenas. ·         CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y ajenas. ·         CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, y utiliza esta información en la selección de los materiales adecuados para la creación o elaboración de productos de distintas características.
¿Qué van a aprender? DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO		¿Cómo van a aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas)		RECURSOS		¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
						Indicadores de Evaluación de la unidad			Técnicas e instrumentos de Evaluación

ECA.2.1.6. Explorar las posibilidades del cuerpo en movimiento en respuesta a estímulos diversos (recorridos, relatos, imágenes, piezas musicales, sonidos, etc.).	·         Realización de movimientos corporales basados en las experiencias. ·         Representación gráfica de los movimientos corporales ·         Elaboración de un instrumento musical que más les guste. ·         Representación escénica de una melodía con el instrumento elaborado. ·         Formulación de sonidos con las partes del cuerpo. ·         Realización de ronda individuales .	Acuarela. Cartulina Lápiz Hojas Cuadriculas Reglas Borrador Pincel Engrudo Cartón otros	·         I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el conocimiento de sí mismo para expresarse y representarse empleando distintos materiales, y reflexiona sobre los resultados obtenidos. (I.2., S.3.)	Técnica: Observación, pintura, dibujo, dramatización Instrumento: Lista de cotejo.
ECA.2.1.8. Describir las características y las sensaciones que producen algunos elementos presentes en el entorno natural (plantas, árboles, minerales, animales, agua, sonidos), como resultado de un proceso de exploración sensorial.	·         Conversación con los estudiantes sobre los sonidos producidos en la naturaleza. ·         Representación grafica de dibujos de la naturaleza que producen sonido. ·         Determinación de la clase de sonido. ·         Formación de una banda de sonido, mediante la utilización de elementos elaborados con material reciclado.	Acuarela. Cartulina Lápiz Hojas Cuadriculas Reglas Borrador Pincel Engrudo Cartón Otros de reciclaje	·         I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de elementos del entorno natural y artificial, como resultado de un proceso de exploración sensorial, y recrea sus posibilidades a través del movimiento y la representación visual y sonora. (I.2.S.3.)	Técnica: Observación, pintura, dibujo Instrumento: Lista de cotejo.
ECA.2.1.9. Explorar, a través de los sentidos, las cualidades y posibilidades de los materiales orgánicos e inorgánicos, y utilizarlos para la creación de producciones plásticas, títeres, objetos sonoros, etc.	·         Conversación con los estudiantes de la reutilización de ciertos objetos. ·         Producción de elementos sonoros que permiten los materiales reutilizables ·         Construcción de elementos sonoros y muñecos con material reutilizable.	Acuarela. Cartulina Lápiz Hojas Cuadriculas Reglas Borrador Pincel Engrudo Cartón Otros de reciclaje	·         I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de un proceso de exploración sensorial para seleccionar los materiales adecuados para la elaboración de productos sonoros, plásticos, gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)	Técnica: Observación y pintura. Instrumento: Lista de cotejo.

Adaptaciones curriculares: En este apartado  se deben desarrollar las adaptaciones  curriculares para todos  los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la necesidad educativa	Especificación de la adaptación a ser aplicada
	DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE	RECURSOS	EVALUACIÓN
				Indicadores de Evaluación de la unidad	Técnicas e instrumentos de Evaluación

ELABORADO	REVISADO	APROBADO
Docente: Lic. Cléver Guamán	Coordinador de Área: Mgs. Narcisa Reyes	LIC Neila Narváez
Firma:	Firma:	Firma:
Fecha: 24/10/2018	Fecha: 24/10/2018	Fecha: 24/10/2018

Criterios de evaluación		Contenidos (Destrezas) / saber		Actividades		Indicadores de evaluación/Dominio
Se relacionan con la destreza a desarrollar (Para EB)		Es concordante con el criterio de evaluación y el objetivo		Desarrollan aprendizajes significativos, trabaja la creatividad y los aspectos culturales del contexto, comunidad, región, país, continente		Se relacionan al proceso de desarrollo de la destreza
SI	NO	SI	NO	SI	NO	SI	NO
X		X		x		X

2.- Elabore un informe de sistematización

Una vez revisada y analizada la planificación de un docente del área de Educación Artística y Cultural en la UEM “SAYAUSÍ” para el Cuarto de EGB se ha determinado que:

En el criterio de evaluación si tiene relación con la destreza a desarrollar para EB, pues esta destreza con criterio de desempeño concuerda con el criterio de evaluación y el objetivo que se persigue. En cuanto a las actividades el docente desarrolla aprendizajes significativos utilizando la creatividad y los aspectos culturales del contexto, comunidad, región y país, ya que al incentivar a la elaboración de instrumentos musicales utilizando material reciclable está considerando aspectos culturales del contexto, región y país y luego de que ya hayan elaborado creativamente estos instrumentos lo va a aplicar para producir sonidos y posteriormente crear música. En cuanto a los indicadores de evaluación también se puede ver que se relacionan con el proceso de desarrollo de la destreza, estando la planificación acorde al nuevo currículo con el cual se está trabajando en el desarrollo de la estética, el arte e incentivando la creatividad, para que los estudiantes creen desde sus propias percepciones trabajos que sean significativos para ellos.

Los docentes tenemos que motivar constantemente mediante el desarrollo de tareas, trabajos que permitan resaltar la estética, la creatividad, que pongan en juego la imaginación y darle libertad al estudiante para que plasme sus sentimientos, sus emociones en cada uno de los trabajos que realiza; de esa manera se podrá ver que existe una fortaleza existiendo la predisposición de los estudiantes para realizar cualquier tipo de actividad y que lo haga con mucho agrado.

Realizado por: Alicia Coyago